Escola Nova Infância: abril 2020

terça-feira, 28 de abril de 2020

Educação física 6, 7, 8, e 9 ano

Professor: Mateus Diogo
Turma: Todas

Atividade – Leia o Texto faça um resumo de 15 linhas e elabore 5 questões com respostas.

Esportes e atividades de aventura no contexto escolar

A definição de esporte de aventura surgiu depois de várias trocas devido a discussões
de marketing. O termo surgiu no final dos anos 80 e início dos anos 90, quando foi
usado para designar esporte de adultos como o skydiving, surf, alpinismo,
montanhismo, pára-quedismo, hang gliding e bungee jumping, treeking e mountain
bike que antes eram esportes praticados por um pequeno grupo de pessoas, passou a
se tornar populares em pouco tempo (AURICCHIO, 2009).De acordo com Pereira e
Ambrust (2010) a palavra aventura deriva do latim “adventura”, significando “o que
está por vir”, nos remetendo ao desconhecido ou a algo imprevisível. Conforme
Franco (2010) a Educação Física brasileira possui várias tendências, desde a
tecnicista, passando pela psicomotricidade e saúde renovada, até chegar às
tendências desenvolvimentistas, às críticas, à construtivista e aos PCNs, (Darido,
2005), entre outras possíveis, cada qual com suas vantagens e desvantagens e com
um conjunto de conhecimentos possíveis de serem discutidos no ambiente escolar. No
interior dessas tendências não é possível observar restrições quanto à inclusão dos
esportes de aventura, sendo possível mais em uma, menos em outra, mas praticável
em todas.Aplicando de forma adequada os conteúdos da educação física, em
atividades variadas, pautadas em propostas transversais, os professores podem
atender às expectativas dos alunos, oferecendo um conhecimento que irá além do
desenvolvimento de habilidades motoras (GUIMARÃES et al., 2007). Os autores ainda
relatam que o professor deve estar preparado para trabalhar de forma interdisciplinar,
deve assumir uma postura acessível a novos conhecimentos e a novas abordagens.
Esse trabalho não só favorece os alunos, mas também o próprio profissional, dando a
ele a oportunidade de ampliar e relacionar os conteúdos de sua disciplina com novos
conhecimentos. Embora os esportes de aventuras estejam recebendo uma atenção
tímida, é observado o crescente interesse das diversas áreas profissionais, e aos
poucos estão sendo inseridos ao contexto escolar e universitário como disciplinas
optativas ou eletivas.Para Franco (2010) há muitas as razões para incluirmos os
esportes de aventura na escola, dentre os quais, alinhar a Educação Física com as
propostas de preservação ambiental; expor um conteúdo pouco explorado na escola,
mas bem difundido pela mídia e presente na sociedade; tornar as aulas mais
interessantes, haja vista a situação atual das aulas de Educação Física na escola;
ampliar a possibilidade de trabalho dos cinco eixos pedagógicos preconizados pela Lei
de Diretrizes e Bases da Educação; tratar valores relacionados à Cultura Corporal de

Movimento, tais como: respeito às diferenças e limites do outro, cooperação,
desenvolvimento de diversas habilidades motoras, superação dos próprios limites

História 6 ano

6° ano

Tema: 5 coisas que vc deve saber sobre o Período Paleolítico

Vídeo:

https://youtu.be/-RshsFEgdXg

https://youtu.be/fGp-pvYldbk

Atividade

1. Do que eram feitos os primeiros instrumentos rudimentares dos hominídeos do período paleolítico?

2. Quais foram os hominídeos que viveram no período paleolítico?

3. Quais foram os principais feitos realizados pelo homo erectus no período paleolítico?

domingo, 26 de abril de 2020

Inglês 9 ano

SCHOOL NOVA INFÂNCIA
STUDENT: _____________________________________________ DATE: ___/___/___
YEAR: 9TH UNIT I
TEACHER: JULIANA MÉRCIA

ATIVIDADE DE INGLÊS II

1- Traduza a letra da música para o Português e depois responda as questões a seguir:

Isn't She Lovely - Stevie Wonder

Isn't she lovely?
Isn't she wonderful?
Isn't she precious?
Less than one minute old
I never thought through love
We'd be making one as lovely as she
But isn';t she lovely made from love?

Isn't she pretty?
Truly the Angel's best
Boy, I'm so happy,
We have been Heaven blessed
I can't believe what God has done
Through us He's given life to one
But isn't she lovely made from love?
Isn't she lovely?…

a. Do que se trata a música?
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
b. Qual é o nome da música? Qual é o seu significado?
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
c. Quem é o autor da música? Fale sobre ele.
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
d. Como falamos Dia das Mães em Inglês?
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
e. What’s your mother’s name? Tell me about her.

______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________

2- Traduza para o Português.
a. My favorite color is this.
______________________________________________________________________
b. These are my dogs.
______________________________________________________________________
c. I want that blouse.
______________________________________________________________________
d. Those are my parents.
______________________________________________________________________
e. Paul and I love this cake.
______________________________________________________________________

3- Read the text below and answer the questions:

Different Books

This book here on the table is very important because it helped me learn good things - it is
calle 'The Book of Life' I don't like that book there on the desk because it doesn't have much
information - it is called 'The Magic Formula&'. 'The Book of Life' is much more comprehensive and
useful. 'The Magic Formula' seems to be unrealistic and full of mistakes - even spelling mistakes.
For me, it's obvious that these books are completely different and I think the authors have different
opinions about almost everything. It's one of those situations that makes you wonder why people

and things can be so different sometimes. But that's life.

A. Do you read books?
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
B. Do you have good books?
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
C. Do you go to libraries?
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
D. What do you think about books?
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________

4- Traduza o texto a seguir para o Inglês e depois circule as palavras que trabalhamos
nessa unidade. (Caderno)

Olá, bom dia!

Eu estou no sétimo ano (antiga sexta série do ensino fundamental) e tenho um bom
conhecimento de Inglês, entretanto terei que fazer uma prova complicada que somente bons
alunos serão aprovados. A prova seria de interpretação de texto (nível fácil, médio e difícil) e

gramática.

Então, eu preciso estudar muito os assuntos e os apontamentos em meu caderno de Inglês. Eu

amo estudar Inglês e ter o contato com a língua Inglesa em meu cotidiano.

Obrigado.
5- I don';t like stubborn but I'll try to help you.
A. Grito
B. Briga
C. Teimosia
D. Aflito
6- I think you can watch sincere movies.
A. Crítico
B. Amigável
C. Fiel
D. Sicero
7- Pesquise uma letra de música em Inglês sobre o tema Mother’s Day. (Caderno)

8- Read the text below and answer the questions.
Hello, Mike!

Mike is twenty nine years old and lives in the USA. He has a car and his car is yellow. Mike is
married and has one son. His wife's name is Louise and her nickname is Lisa. They are a happy
family from the USA. Their favorite TV program is Larry King';s program, which they watch every
week. Mike and Lisa are doctors and they work at a large hospital.
Their son's name is Josh and he is seven years old. Josh loves to play soccer with his friends
from school.
Mike and Lisa decided to have another child next year and they're very happy with this. Lisa's
parents are from Alabama and Mike's parents are from Los Angeles. This year, they're going
to spend Christmas together again because it&'s a family tradition.
A. How old is Mike?
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
B. What color is his car?
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________

C. Is Mike married or single?
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
D. What's his wife's name?
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
E. Do they have children?
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
F. Why are they going to spend Christmas together?
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________

9- Formule 4 (quatro) frases em Inglês com o uso do Personality traits.
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________

10- My mother is very beautiful.
A. Alta
B. Bonita
C. Magra
D. Gorda

Inglês 8 ano

SCHOOL NOVA INFÂNCIA
STUDENT: _____________________________________________ DATE: ___/___/___
YEAR: 8TH UNIT I
TEACHER: JULIANA MÉRCIA

ATIVIDADE DE INGLÊS II

1- Marque a alternativa correta e depois traduza para o Português cada uma delas.
a. I have a white pencil.
A. Rosa
B. Branco
C. Verde
b. Where is the blue paper?
A. Preto
B. Vermelho
C. Azul
c. They are red.
A. Vermelhos
B. Marrom
C. Cinza
d. I like yellow fruit.
A. Preto
B. Amarelo
C. Verde
e. Don't take the black car.
A. Preto
B. Laranja
C. Azul
f. They ate the pink candy.
A. Rosa
B. Branco
C. Amarelho
g. I need a brown table.
A. Marrom
B. Branco
C. Cinza

h. The apple is green.
A. Rosa
B. Verde
C. Branco
2- Traduza as frases para o Português.
a. He is short.
______________________________________________________________________________
b. My mother is very tall.
______________________________________________________________________________
c. I’m heavy in this moment.
______________________________________________________________________________
d. She is shy and tall.
______________________________________________________________________________
3- What is this?

a) Young_______________
b) Tall: ________________
c) Happy: _______________
d) Long hair: ______________
e) Short: ______________
f) Sad: ____________
g) Old: _____________
4- Don’t blow your nose here.
A. Boca
B. Nariz
C. Unha
5- He has a stiff neck.
A. Pescoço
B. Cabelo
C. Mão
6- I hit my eye and it hurt a lot.
A. Braço
B. Dedo
C. Olho
7- He can’t play because his knee is injured.
A. Joelho
B. Perna
C. Pé

8- Don’t touch his arm.
A. Mão
B. Testa
C. Braço
9- I cut my finger the other day.
A. Pé
B. Olho
C. Dedo
10- Complete com as partes do corpo humano em Inglês.
a. H ___ IR
b. N ___ S ___
c. F ___ O ___
d. L ___ G
e. F ___ N G ___R
11- Transform for English.
a. Estudou: ___________________
b. Cantou: ____________________
c. Alto: _______________________
d. Baixo: _____________________
e. Cabelo longo: ________________
f. Cabelo curto: _________________
g. Bonito: ______________________
h. Cabelo encaracolado: __________
i. Gordo: ___________________
j. Magro: ___________________
k. Falador: ___________________
l. Cabelo liso: ___________________
m. Cabelo ondulado: ______________
12- Traduza a letra da música para o Português e depois responda as questões a seguir:

Mom - Meghan Trainor
Have a mom, she might be the bomb
But ain't nobody got a mom like mine
Her love'til the end, she's my best friend
Ain't nobody got a mom like mine

She my world, she's my heart and there's no denying
I'm her girl no matter what even when I'm lying
She loving me, loving me, loving me, loving me, love

She love me like nobody else

I'm telling you, telling you, telling you, telling you all
She taught me how to love myself
See we go way back, oh, I remember
All the times that I cried, she made me feel better
She loving me, loving me, loving me, loving me, love

She love me like nobody else

I'm telling you, telling you, telling you, telling you all
She taught me how to love myself...

a. Do que se trata a música?
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
b. Qual é o nome da música? Qual é o seu significado?
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
c. Quem é o autor da música? Fale sobre ele.
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
d. Como falamos Dia das Mães em Inglês?
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
e. What’s your mother’s name? Tell me about her.
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________

Inglês 7 ano

SCHOOL NOVA INFÂNCIA DATE: ___/___/___
STUDENT: ________________________________________________________
YEAR: 7 TH UNIT I
TEACHER: JULIANA MÉRCIA

ATIVIDADE DE INGLÊS - II

1- Ligue as perguntas e as respostas:

1. What’s your name? ___ I’m from Brazil.
2. What’s your last name? ___ It’s 5555-3990.
3. How do you spell your last name? ___ No, I’m not. I’m from São Paulo.
4. How old are you? ___ I’m Eduardo.
5. What’s your phone number? ___ It’s dudu_2002@coldail.com
6. What’s your e-mail address? ___ Silva.
7. Where are you from? ___ I’m 11 years old.
8. Are you from Salvador? ___ S – I – L – V – A

2- Desembaralhe as frases abaixo:

a) middle/ is/ my/ Carolina/ name
___________________________________________________________________________.
b) number/ his/ phone/ is/ 675-3324
____________________________________________________________________________.
c) sister/ your/ American/ isn’t
____________________________________________________________________________.

3- Escreva as nacionalidades para os seguintes pronomes de acordo com o exemplo:

a. I’m from Brazil. __________I’m Brazilian_____________

b. We’re from Mexico. _____________________________.
c. I’m from Argentina. _____________________________.
d. We’re from Italy. _____________________________.
e. I’m from Spain. _____________________________.
f. I’m from the United States. _____________________________.
g. We’re from China. _____________________________.

4- Passe para o inglês:

a) Boa tarde. ___________________________________________________
b) Meu nome do meio é Silva.______________________________________
c) Olá. Eu sou Marcela. ___________________________________________
d) Bom dia! ____________________________________________________
e) Meu nome é Robert. Meu apelido é Bob. ____________________________
f) Tchau. Prazer em conhecê-lo. ____________________________________

5- Complete com o verbo to be (am, is, are).

a) He ________________ a good student.
b) They __________________ my friends.
c) She _________________ a nice girl.
d) We ____________________ a happy family.
e) I ________________ your student.
f) You _______________ my friend.
g) It _________________ my dog.

6- Indique as nacionalidades em Inglês das foods abaixo:

a. Tacos: _______________________________
b. Brigadeiro: ____________________________
c. Hamburgers: __________________________
d. Samosas: ____________________________
e. Torrones: ____________________________
f. Pizza: _______________________________

g. Blueberry cake: ________________________
h. Chips: _______________________________
i. Spring rolls: ___________________________
j. Sugar peanuts: ________________________

7- Passe as frases para a negativa:

a) She is my best friend.
_____________________________________________________________________.
b) They are my cousins.
_____________________________________________________________________.
c) He is a new student.
_____________________________________________________________________.
d) I am his mother.
_____________________________________________________________________.

8- Passe as frases para a interrogativa:

a) She is my best friend.
_____________________________________________________________________.
b) They are my cousins.
_____________________________________________________________________.
c) He is a new student.
_____________________________________________________________________.
d) I am his mother.
_____________________________________________________________________.

9- Where are you from? What’s your nationality?
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________

10- What’s your favorite country? Why?
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________

Inglês 6 ano

SCHOOL NOVA INFÂNCIA DATE: ___/___/___
STUDENT: ________________________________________________________
YEAR: 6 TH UNIT I
TEACHER: JULIANA MÉRCIA

ATIVIDADE DE INGLÊS - II

1- Indique os países que têm o Inglês como sua língua oficial no mundo.
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________

2- Indique a diferença entre Ms. e Mr. com exemplos.
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________

3- Do you have a nickname?
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________

4- Indique 6 (seis) palavras em Inglês que você usa em seu cotidiano com seus
significados.
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________

5- Leia as frases a marque a alternativa correta:

Bullying is a form of aggressive behavor.

Bullying consists of three basic types of abuse: emotional, verbal and physical.

a. Bullying is:
( ) something bad ( ) something good
b. Bullying is:
( ) a form of abuse ( ) a form of love
c. There are __________ basic types of bullying.
( ) 5 ( ) 3
d. The text is from
( ) a website ( ) a book

6- Elabore 3 (três) frases em Inglês sobre o combate ao Bullying.
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________

7- Quais são os nicknames a seguir?

a. Anthony: ___________________________________
b. Michael: ___________________________________
c. Elizabeth: __________________________________
d. Jennifer: ___________________________________
e. Susan: ____________________________________
f. Katherine: __________________________________

8- Escreva os números em inglês:

a. 3: _______________________________
b. 16: ______________________________
c. 20: ______________________________
d. 11: ______________________________
e. 5: _______________________________
f. 2: _______________________________

9- What’s your full name?

______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________

10- How do you spell your name?
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________

11- Responda as perguntas de acordo com as informações apresentadas no texto abaixo:

Hello. My name is Raymond Wilson, but people call me Ray. I am 27 years old. It’s nice to

meet you.

a) What is his first name?
______________________________________________________________________________

b) What is his last name?
______________________________________________________________________________

c) What is his nickname?
______________________________________________________________________________

d) How old is he?
______________________________________________________________________________

e) Is he a teenager?
______________________________________________________________________________

sexta-feira, 24 de abril de 2020

Matemática 6 e 7 ano (Revisão)

Escola: Nova Infância

Professor: Irlan Barbosa
Matéria: Matemática Unidade: I unidade Série:6º e 7º ano

REVISANDO!(etapa 1)

1º) Calcule a raiz quadrada, caso exista.
b) c)

d) e) f)
g)
2º) Calcule as potências a seguir.
a)

a) #87 – 3## = 125

3º) A tabela mostra quantos pontos marcou cada time em uma partida de
basquete.
1º TEMPO 2º TEMPO
FLAMENGO 49 PONTOS 55 PONTOS
CORINTHIANS 58 PONTOS 50 PONTOS

Qual foi o time vencedor da partida, qual foi o placar e qual a diferença entre as
pontuações?

4º) Qual é o resultado da multiplicação de 63 por 12?

5º) Em um banheiro tem uma parede com 15 fileiras com 10 azulejos e outra
parede com 13 fileiras com 10. Quantos azulejos têm no banheiro?

6º) Qual o resultado da divisão de 381 por 3?

7º) Tendo somente uma nota de R$ 20,00 , comprei um saquinho de pipoca por
R$ 2,75 , um suco por R$ 2,00 e dois pirulitos por R$ 0,50. Quanto devo
receber de troco?

8º) Numa Gaveta há 15 cédulas de R$ 10,00 , 2 cédulas de R$ 50,00 , 6
cédulas de R$ 20,00 e 10 cédulas de R$ 100,00. Tirei 700,00 reais e comprei
um celular com esses 700,00. Com quanto fiquei na gaveta?

9º) Pensei em um número e multipliquei-o por 45. Obtive 675. Em que
número pensei?

10º) pensei em um número e dividi por 19. Obtive 55. Em que número pensei?

quarta-feira, 22 de abril de 2020

Matemática 6 ano

Ensino Fundamental II Unidade: 1ª / I Unidade
ALUNO (A):
SÉRIE: 6 º Ano TURMA: Única
DISCIPLINA: PROFESSOR (A):
DATA: VALOR: a combinar NOTA:

“O sucesso nasce do querer, da determinação e persistência em se chegar a
um objetivo. Mesmo não atingindo o alvo, quem busca e vence obstáculos, no
mínimo fará coisas admiráveis”.
José de Alencar

Atividade de matemática

1) Sejam os conjuntos numéricos A = {2, 4, 8,12,14}; B = {5,10,15,
20, 25} e C = {1, 2, 3,18, 20} e ∅ o conjunto vazio. É correto
afirmar que:
(A) B∩C = ∅
(B) A - C = {-6,1, 2, 4, 5}
(C) A∩C = {1, 2, 3, 4, 8,12,14, 20 }
(D) (A - C) ∩ (B - C) = ∅
(E) A∪C = {3, 6,11, 20, 34 }

2) Observe o diagrama e marque a alternativa correta:

Da operação (A – B) ∪ (B – A):
(A) {2}
(B) Ø
(C) {1, 4}
(D) {1, 4, 0}

(E) Nenhuma das anteriores
3) Silvia está juntando dinheiro para comprar um livro. Ela precisa
juntar três notas de 10 reais, quatro notas de 2 reais e três
moedas de 50 centavos para comprar o livro. O livro custa

(A) R$ 38,00.
(B) R$ 38,50.
(C)
R$ 39,00.
(D) R$ 39,50.
4) Na multiplicação 12 x ? = 132, o multiplicador é :
(A) 11.
(B) 12.
(C) 13.
(D) 10.
5) Calcule :
a) 130859 x 987 =
b) 13589 + 96852 =
c) 985 – 753 =
d) 240 + 528 + 369 =

Filosofia e Religião 7 ano

Olá ! Alunos do 7° ano

Texto: Industrialização propaganda, consumo: trio que merece cuidados.

1) Você já foi influenciado pela propaganda a comprar e depois se arrependeu? Por que?

2) Cite três propagandas que você mais gosta de ver na TV por que?

3) Escolha um produto e faça um propagandas para ele.

Religião

Tema : Felicidade

1) Na sua opinião o que é felicidade?

2) O que te faz feliz ?

3) Fazer compras te faz feliz?

Justique sua resposta.

Português 6 ano

Ensino Fundamental II Unidade: 1ª / I Unidade
ALUNO (A):
SÉRIE: 6 º Ano TURMA: Única
DISCIPLINA: PROFESSOR (A):
DATA: VALOR: a combinar NOTA:

Por mais difícil que algo possa parecer, jamais desista antes de
tentar!

Atividade de interpretação de textual

1) Leia um fragmento retirado de um site de curiosidade voltado ao publico jovem e
infanto-juvenil. Copie-o no caderno e coloque os pontos finais para dividir as frases.
Use letra maiúscula na primeira palavra de cada frase.

Texto 1

A falta de sono pode ter diferentes causas uma das mais comuns é o uso de
aparelho eletronicos, como celular e computador, na hora de dormir – esses
dispositivos estimulam sistema a luz emitida por eles também leva organismo a não
poder descansar outro fator prejudicial preocupações variadas, como uma prova ou
trabalho para a escola se você se alimentar ou praticar exercícios físicos até três
horas antes de dormir, também pode ter dificuldade para pegar no sono.
2) Depois de você terminar de pontuar o texto, releia e responda:
a) O que o uso de aparelhos eletrônicos pode causar na hora de dormir?
_________________________________________________________________________
_______________________________________________________
b) O que esses dispositivos eletrônicos estimulam no organismo?
_________________________________________________________________________
_______________________________________________________
c) O que a luz emitida por eles faz?
_________________________________________________________________________
_______________________________________________________

d) Cite mais 2(dois) males que o uso de aparelhos eletrônicos podem causar a
saúde.
_________________________________________________________________________
_______________________________________________________

Texto 2
Animal não é brinquedo, sente fome, frio e medo.
Por isso não pode ser descartado e deixado à própria sorte nas ruas.
Quando você leva um animal para sua casa, a responsabilidade pela vida – e a
qualidade de vida – dele é sua.
Posse responsável: maltratar ou abandonar animais é crime previsto em lei.
1- Qual o objetivo do texto que você acabou de ler?
_________________________________________________________________________
___________________________________________________
2- Na oração “ Animal não é brinquedo” , diga qual é o verbo
_______________________________________
3- O fragmento “Posse responsável” , maltratar ou abandonar animais é crime
previsto em lei, funciona como:
a) Uma advertência
b) Um conselho
c) Um convite
d) Uma sugestão
4- Responda:
a) Por que não devemos maltratar os animais?
_________________________________________________________________________
_____________________________________________
b) Por que quando você leva uma animal para casa a responsabilidade é
sua?
c)
___________________________________________________________
___________________________________________________________

Filosofia e Religião 6 ano

Olá alunos do 6° ano

Texto Crianças em dificuldades .

1) O que cidadania?

2) Cite os direitos e deveres das crianças.

3) O que você pensa sobre a situação das crianças abandonadas

Nas ruas.Neste período ao corona vírus?

Atividades de Religião

Tema :

Solidariedade

1) N sua opinião o que pode ser feito para , diminuir o sofrimento das crianças moradoras de rua ?

2) Dê um exemplo de ato de solidariedade que você te e com seu próximo.

OBS; Todas as atividades são Retiradas , dos textos dos livros de filosofia e religião.

Mas o aluno pode pesquisar em outras fonte de estudo

Geografia 9 ano

Carlos Ruas.Um Sábado Qualquer. Disponível em:Um sábado qualquer.
6) Assinale a alternativa que indica a característica da Globalização representada pela tirinha:
a) Mercantilização da Economia
b) Formação de Acordos Econômicos
c) Cartelização
d) Expansão das empresas globais
e) Censura aos meios publicitários

7) O controle de parcelas significativas do mercado mundial está entre os mais claros sinais de
desenvolvimento econômico. A repartição desse mercado entre as nações é extremamente
desigual. Os países desenvolvidos controlam a fatia predominante do bolo, embora se registrem
avanços significativos dos grandes países em desenvolvimento, especialmente a China.

MAGNOLI, D.Geografia para o Ensino Médio.São Paulo: Atual, 2008. p.385.
A tendência atual, no contexto da globalização econômica das relações internacionais, é
caraterizada pela concretização de um paradigma mundial, representado:
a) pela oposição entre os países do norte desenvolvido e do sul subdesenvolvido, caracterizando
uma nova forma de se regionalizar politicamente o mundo.
b) pela fragmentação industrial, em que as sedes das grandes empresas multinacionais se
deslocam para polos comerciais de economias emergentes.

c) pela nova política de controle da produção industrial em benefício da preservação dos recursos
naturais.
d) pelo fim do mercado especulativo financeiro e pelo estabelecimento de uma ordem econômica
informacional, eminentemente não oligopolizada.
e) pelo crescente fluxo de capitais e informações, distribuído homogeneamente pelo globo
terrestre.

8)

3a do plural (Engenheiros do Hawaii)
Corrida pra vender cigarro
Cigarro pra vender remédio
Remédio pra curar a tosse
Tossir, cuspir, jogar pra fora
Corrida pra vender os carros
Pneu, cerveja e gasolina
Cabeça pra usar boné
E professar a fé de quem patrocina
Eles querem te vender, eles querem te comprar
Querem te matar a sede, eles querem te sedar

(...)

Corrida contra o relógio
Silicone contra a gravidade
Dedo no gatilho, velocidade
Quem mente antes diz a verdade
Satisfação garantida
Obsolescência programada

Eles ganham a corrida antes mesmo da largada

(...)

Os diferentes modelos produtivos de cada momento do sistema capitalista sempre foram o
resultado da busca por caminhos para manter o crescimento da produção e do consumo. A crítica
ao sistema econômico presente na letra da canção está relacionada à seguinte estratégia própria
do atual modelo produtivo toyotista:
a) aceleração do ciclo de renovação dos produtos
b) imposição do tempo de realização das tarefas fabris
c) restrição do crédito rápido para o consumo de mercadorias
d) padronização da produção dos bens industriais de alta tecnologia.

1) Pergunta: Qual é a mais correta definição de Globalização? Resposta: A Morte da Princesa Diana...
Pergunta: Por quê? Resposta: Uma princesa inglesa com um namorado egípcio, tem um acidente de carro
dento de um túnel francês, num carro alemão com motor holandês, conduzido por um belga, bêbado de
whisky escocês, que era seguido por paparazzis italianos, em motos japonesas. A princesa foi tratada por um
médico canadense, que usou medicamentos americanos. E isto é enviado a você por um brasileiro, usando
tecnologia americana (Bill Gates) e provavelmente, você está lendo isso em um computador genérico que
usa chips feitos em Taiwan e um monitor coreano montado por trabalhadores de Bangladesh, numa fábrica
de Cingapura, transportado em caminhões conduzidos por indianos, roubados por indonésios, descarregados
por pescadores sicilianos, ré empacotados por mexicanos e, finalmente, vendido a você por chineses, através
de uma conexão paraguaia. Isto é, “GLOBALIZAÇÃO”!!!
9) Como funciona a atual cadeia produtiva do planeta?

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10) O que significa Divisão Internacional do Trabalho e como ela ocorre atualmente no planeta?
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11) Sobre as Revoluções industriais, classifique os seus momentos explicando suas inovações e
relações com a macroeconomia:
a) 1o revolução:
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b) 2o revolução:
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c) 3o revolução:
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12) Por que atualmente, a maioria dos produtos como tênis, calculadoras, rádios, brinquedos,
possuem em suas etiquetas a frase ‘’Made in Taiwan’’ ‘’Made China’’?
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Sucesso!

Geografia 8 ano

Escola Nova Infância

Professor: Ravel;
Matéria: Geografia;
Abril, 2020.

Leia atentamente a matéria de Jamil Chade, colunista do Uol e responda as questões a seguir.
Em carta a Bolsonaro e G-20, ONU fala em risco de pandemia "apocalíptica".
Numa carta enviada ao presidente Jair Bolsonaro e aos demais líderes do G-20 na segunda-feira (23), o
secretário-geral da ONU, Antônio Guterres, apela para que as maiores economias do mundo se unam para dar
uma resposta à crise gerada pelo corona vírus e que saiam ao resgate dos países mais pobres do mundo. Caso
contrário, o documento obtido pela coluna alerta para o risco de que o mundo seja atingido por uma
"pandemia de proporções apocalípticas".
O G-20 irá manter uma reunião extraordinária nesta semana, ainda que encontros entre ministros tenham
demonstrado a dificuldade do grupo em achar um plano comum. Segundo Guterres, o mundo espera do G-20
"uma ação decisiva". Em sua avaliação, mesmo os países ricos enfrentam desafios e o impacto
socioeconômicos será profundo.
O chefe da ONU também fala abertamente em uma recessão e indica que o Covid 19 vai exigir uma "resposta
como nunca antes". "Um plano de guerra em termos de crise humana", disse na carta. Para ele, o G-20 tem a
oportunidade de demonstrar "solidariedade" com o mundo, especialmente com os mais vulneráveis. Guterres
divide a resposta em diferentes etapas. A primeira delas é de saúde, com uma cooperação capaz de "suprimir
o vírus". Mas, para que isso ocorra, o vírus precisará ser derrotado em todas as partes do mundo.
A ONU também pede coordenação para garantir que suprimentos médicos possam continuar a circular pelo
mundo, que os governos se comprometam a não barrar a exportação de equipamentos e remédios e que os
locais mais necessitados sejam auxiliados. Guterres também defende que países em desenvolvimento tenham
acesso a recursos para dar uma resposta aos bilhões de habitantes nessa região do mundo. "Qualquer coisa
que não atenda esse compromisso poderia levar a uma pandemia de proporções apocalípticas afetando a
todos nós", escreveu o secretário-geral.

1) Cite o nome do Chefe de Estado do País que vive.
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2) Qual a problemática tratada na carta destinada ao Presidente brasileiro e ao G-20?
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3) Qual foi o posicionamento da ONU na carta destinada a Bolsonaro?
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4) Quais as medidas essenciais previstas pela ONU para a contenção das consequências do vírus Covid-19?
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5) O que significa a sigla ‘’ONU’’ e qual seu papel para a sociedade?
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- Leia o texto atentamente e responda as questões a seguir.
O Estado corresponde ao conjunto de instituições no campo político e administrativo que organiza o espaço
de um povo ou nação. Para o Estado existir, é necessário que ele possua o seu próprio território e que exerça
sobre este a sua cidadania, ou seja, o Estado deve ser a autoridade máxima na área a ele correspondente.
Assim como ocorre com a maioria dos conceitos básicos de todas as Ciências Humanas, não há um consenso
exato sobre o que seja, simplificadamente, o território. O conceito é construído de acordo com a análise
espacial a ser realizada e o enfoque teórico escolhido.
A nação tem seu conceito ligado à identidade, à cultura e aos aspectos históricos. Por isso, pode ser entendida
como um agrupamento ou organização de uma sociedade que partilha dos mesmos costumes, características,
idioma, cultura e que já possuem uma determinada tradição histórica.
A maior parte das nações sem território reivindica a criação de seus Estados independentes, com a delimitação
de seus respectivos territórios. Há, na maioria dessas nações, um histórico importante de conflitos armados,
morte e terrorismo.
Esquematizando - Estado: governo, território e povo. Povo: Nação e população. Território: espaço delimitado
onde existe relações de poder (o Estado pode usar a força para prevalecer a lei).

6) Cite um conflito étnico religioso do qual apresente alguma tensão territorial. Justifique a resposta.
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7) Como podemos explicar o conflito dos Curdos com a questão territorial no Iraque?
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8) A análise geográfica é feita a partir de várias lentes e conceitos. Assim, é preciso conhecer bem esses conceitos
para que a leitura da sociedade e do espaço seja feita de forma adequada. Pensando por esse prisma, observe
o conceito a seguir:
“É uma instituição formada por povo, território e governo. Representa, portanto, um conjunto de instituições
públicas que administra um território, procurando atender os anseios e interesses de sua população.”
A que conceito se refere a afirmação acima?
a) Território
b) Nação
c) Estado
d) Governo
e) País
9) A respeito do conceito de território, é correto afirmar que:
I) Ao nos referirmos ao território brasileiro, referimo-nos ao espaço soberano reconhecido
internacionalmente.
II) Os limites do território podem ser bem definidos ou não muito claros. As fronteiras podem variar de acordo
com o espaço em análise.
III) Na Geografia, há um consenso exato sobre o que seja o conceito básico de território. Esse conceito é único
para todas as análises espaciais, sociais e territoriais.
IV) É possível entender o conceito de território como sendo o espaço geográfico apropriado e delimitado por
relações de soberania e poder.
Estão corretas as alternativas:
a) I, III e IV.
b) I, II e IV.
c) I e III.
d) Todas as alternativas.
e) Apenas a alternativa IV.

10) “Significa uma união entre um mesmo povo com um sentimento de pertencimento e de ligação entre si,
compartilhando, muitas vezes, um conjunto mais ou menos definido de culturas, práticas sociais, idiomas,
entre outros.”
Esse fragmento explica um conceito importante da análise espacial. Que conceito é esse?
a) Estado
b) povo
c) território
d) nação
e) país
11) O conceito de nação, por levar em conta aspectos considerados subjetivos, como identidade e sensação de
pertencimento, possui uma variedade de análises, com enfoques e características distintas. A respeito da
concepção de nação, assinale a alternativa incorreta:
a) Nem sempre uma nação equivale a um Estado ou a um país ou, até mesmo, a um território, podendo haver,
então, muitas nações sem território e sem uma soberania territorial constituída.
b) Um exemplo conhecido de nação sem território definido são os curdos, que habitam vários países ao longo
do Oriente Médio.
c) As nações que não possuem território soberano delimitado, como os curdos e os bascos, não almejam o
reconhecimento de territórios. Historicamente foram construindo uma trajetória de identificação e
pertencimento ao Estado que os acolheu.

Leia atentamente o texto e responda as questões a seguir.

No ano de 1945, com o final da Segunda Guerra Mundial, a França, Reino Unido, Itália, Alemanha e Japão encontravam-
se em uma situação socioeconômica muito ruim, além de um cenário de destruição com infraestrutura

completamente abalada e uma grande perda populacional. Diante do cenário do final da Segunda Guerra, somente os
Estados Unidos e a União das Repúblicas Socialistas Soviéticas, dentre os envolvidos, mesmo diante de prejuízos,
conseguiram manter a estabilidade financeira.
A URSS aperfeiçoou, na época pós-guerra, o desenvolvimento de armas nucleares e possuía o maior exército do
mundo, além de anexar vários territórios e ampliar sua influência no leste europeu. Os Estados Unidos, auxiliando os
países envolvidos na Segunda Guerra Mundial a reestruturar-se e ampliando suas zonas de influência, o país ficou
cercado de tecnologia que permitia a produção de armas nucleares.

Sendo os únicos países economicamente estáveis após a guerra, tanto EUA quanto URSS passaram a ser vistos como
superpotências, mas tinham uma grande diferença entre si. O sistema político dos Estados Unidos era capitalista,
enquanto da União das Repúblicas Socialistas e Soviéticas era socialista, mas ambos exerciam influência na geopolítica
mundial.
Os países que optaram pelo sistema econômico capitalista receberam suporte financeiro e outras medidas, inclusive
fornecimento de armas, por parte dos Estados Unidos, de forma que o país passou a exercer muita influência sobre
eles. Por outro lado, a URSS usou dos mesmos artifícios para conquistar áreas de influência diante dos países socialistas
e, dessa forma, estabeleceu-se a geopolítica bipolar.
A rivalidade criada entre essas duas potências que interferiam diretamente na política de vários países com a
bipolarização do mundo impulsionou conflitos armados como a Guerra da Coreia, a Guerra do Vietnã, a Revolução
Cubana, além de conflitos no Oriente Médio, conflitos entre grupos separatistas na África e apoio a golpes militares,
como aconteceu no Brasil durante a ditadura militar.
Houve ainda, como consequência, a divisão da Alemanha em Alemanha Ocidental e Oriental – a primeira capitalista e
a segunda.
Na década de 1980, no entanto, a União das Repúblicas Socialistas e Soviéticas passou por uma crise econômica muito
grave em consequência de sua política adotada e, por não terem agilidade para reverter a situação, além da
estagnação do setor industrial, da queda da produtividade de bens de consumo e altos gastos com armamento,
acabaram tendo uma defasagem em relação aos avanços que os países capitalistas obtiveram.
Com essa crise, a URSS enfraqueceu e desintegrou-se no ano de 1991, estabelecendo o fim da Guerra Fria, assim como
o fim da Bipolarização Mundial.
12) Explique com suas palavras como se caracterizou a Guerra Fria.

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13) O que foi a corrida espacial?
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14) Diferencie capitalismo de socialismo.
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15) Qual sistema político econômico prevaleceu nos dias atuais e quais foram as consequências para a economia
global?
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Geografia 7 ano

Escola Nova Infância

Professor: Ravel;
Matéria: Geografia;
Abril, 2020.

1) O que foi o Tratado de Tordesilhas e qual a importância que ele teve sobre a formação do
território brasileiro?
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2) Quais foram os fatores que contribuíram para a ocupação e a expansão do território brasileiro?
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3) Marque ( V ) para as alternativas verdadeiras e ( F ) para as falsas :
( ) Os bandeirantes formavam grupos que partiam de são Paulo em direção ao interior do
território.
( ) Os metais preciosos foi a primeira forma de exploração econômica no Brasil.
( ) No século XIX, desenvolveu no território a produção de café.
( ) No século XVIII aconteceu a produção de cana-de-açúcar, junto c om o pau-brasil.
4) Marque a opção correta:
a- Atividades econômicas que iniciaram a ocupação do brasil no início do século XVI:
( ) mineração
( ) Extração do pau-brasil e cultivo de cana-de-açúcar

( ) extração da borracha
( ) produção de café no sudeste

b- No brasil colônia, a pecuária teve um papel decisivo na:
( ) ocupação das áreas litorâneas
( ) expulsão dos assalariados do campo
( ) formação e exploração dos minifúndios
( ) fixação do es cravo na agricultura
( ) expansão para o interior
5) O que era um engenho de açúcar?
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6) Qual a mão de obra utilizada para a produção do açúcar?
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7) Por que a mão de obra indígena não foi a mais utilizada no período colonial?
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8) Desenhe um mapa do qual demonstre a atual distribuição indígena no Brasil.

9) O que foi o tradado de Tordesilhas?

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10) Além da pecuária cite, motivações que levaram a ocupação do Brasil até os interiores.
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Sucesso!

Geografia 6 ano

Escola Nova Infância

Professor: Ravel;
Matéria: Geografia;
Abril, 2020.

EXERCÍCIOS PARA ESTUDO Observe a obra O Subúrbio, de Airton das Neves, para responder as questões
abaixo:

1. O Lugar Geográfico é

o “palco da nossa existência real”; é o espaço em que vivemos e com o qual possuímos
identidade e vínculo. É um local em que estabelecemos relações, compartilhando-o com outros indivíduos.
Por que a pintura representa um Lugar Geográfico?

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2. Sabendo que a Paisagem Geográfica é definida pela Geografia como o domínio do visível e que ela é formada
por elementos naturais e culturais, descreva quais são os elementos naturais e culturais vistos nesta paisagem:
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3. O espaço natural se torna um espaço geográfico no momento em que a ação humana a modifica. Que tipo
de alterações são vistas nesta imagem?
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4. Em que partes do nosso município podemos observar um contraste entre pequenas casas grandes
apartamentos?
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5. Que motivos levam as pessoas a transformarem um espaço natural na atual paisagem vista na pintura? 6.
A transformação do espaço natural em espaço geográfico é de todo ruim para as pessoas e para a natureza?
Explique os pontos positivos e negativos desta relação entre homem e natureza.
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7. Observe a sequência a seguir e responda:

MOMENTO A MOMENTO B MOMENTO C:

a) O que a imagem representa?
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b) Que elementos da paisagem geográfica podemos perceber nestes três momentos?
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c) Descreva três elementos naturais e três elementos culturais ou humanizados vistos na imagem:
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________________________________________________________________________________________
d) O espaço natural se torna um espaço geográfico no momento em que a ação humana a modifica,
adicionando a ela elementos artificiais ou culturais para suprir suas necessidades. Que tipo de alterações são
vistas nesta imagem?

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e) Que motivos levaram as pessoas a transformarem a paisagem natural do momento A na atual paisagem
representada pelo momento C?
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________________________________________________________________________________________
f) A transformação do espaço natural em espaço geográfico é de todo ruim para as pessoas e para a natureza?
Explique os pontos positivos e negativos desta relação entre ser humano e natureza.
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8. Preencha as lacunas do texto a seguir sobre a Geografia com as respectivas palavras-chave: Palavras-chave:
Homem – Lugar – Paisagem – Identidade – Espaço – Terra – Natureza A Geografia é uma ciência que possui o
____________ como objeto de seu estudo. Este espaço é fruto da inter-relação entre homem e
_______________. A ______________ é a forma e a função do espaço que vemos e percebemos num
determinado momento. Atualmente não existem lugares da superfície da ______________ que o
________________ não tenha explorado. Todos vivemos em um determinado _____________, onde há a
possibilidade de existir as relações sociais. Cada um desses lugares é formado pela ______________ das
pessoas que vivem naquele espaço, interagindo e se relacionando para que a vida possa acontecer.

9. Observe um recorte da cidade abaixo e responda as perguntas:

a) Qual o comércio encontramos a Nordeste da praça central? _________________________
b) Qual o estabelecimento está ao Sul da praça? _________________________
c) Qual está ao Norte? _________________________
d) Qual estabelecimento vemos a Sudeste da praça? _________________________
e) E qual está a Oeste? _________________________

f) Qual comércio está a Sudoeste da praça central da cidade? _________________________
g) E qual está a Leste? _________________________
h) Qual comércio está a Noroeste da praça? _________________________

10. O que são pontos de referência? Como eles auxiliam na localização do ser humano no espaço?
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Observe a imagem:

11) O que a imagem representa?
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12) A que se deve as estações do ano?
________________________________________________________________________________________
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13. Leia atentamente as frases abaixo e marque as que contêm informações falsas sobre os movimentos da
Terra. A seguir corrija aquelas em que o erro for encontrado:
a) A forma da Terra é considerada um geóide, pois significa que ela possui uma forma própria.
b) Os principais movimentos da Terra são: orbitação e translado.
c) O movimento de rotação, quando a Terra gira em torno de si mesma tem a duração de aproximadamente
48 horas.
d) A consequência do movimento de rotação para a Terra é a sucessão dos dias e das noites.
e) O movimento de translação é executado em torno do Sol, durante 365 dias e 6 horas.
f) A consequência do movimento de translação é o surgimento das estações do ano.

14. Defina o que é um mapa:

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________________________________________________________________________________________

13. Qual é a diferença entre o globo e o planisfério na representação do planeta Terra?
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14. Quais são os sete principais elementos que devem sempre estar presentes em qualquer representação
cartográfica?
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15. O que é uma escala cartográfica?
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16. Por que existe vários tipos de mapas?
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Sucesso!

quinta-feira, 16 de abril de 2020

videos 6 ao 9 ano

https://youtu.be/kuohhePBSGM

https://youtu.be/JCiat8biDFM

Filosofia 6 ano

Escola Nova Infância

Data
Professora Luci Meire
Disciplina filosofia turma 6 ano A e B

Aluno

Atividade complementar
"Tu és o meu refúgio e a minha fortaleza,

o meu Deus, em quem confio".SALMO 91

Leia o texto A convivência e o Respeito às Diferencias

1.Construa frases com as seguintes palavras

a. Respeito

b.Convivência

c.Valores

d.Diferencias

2. Escreva como tem sido a sua convivência, como a sua família nestes dias de isolamento social ?

Leia o texto O primeiro dia na escola

3.Pesquisem no dicionário o significado da palavra bullying.

4.O que é possível fazer para diminuir o bullying na escola?

5 Assista o vídeo sobre Importância da empatia;

Escreva sobre o que você acha da empatia com os amigos da escola.

Inglês 6 ano

ATIVIDADE DE INGLÊS

1- Complete the greetings:
(A).Bom dia! – Good__________________.
(B).Boa tarde! – Good_________________.
(C).Boa noite!( ao encontrar alguém) – Good__________________.
(D).Boa noite! ( ao despedir-se de alguém) – Good________________.
2- Ao despedir-se, você pode expressar quais cumprimentos em inglês? Assinale apenas
uma alternativa.
(A).Good bye!
(B).Hello!
(C).Hallo!
(D).Good morning!
3- Leia atentamente as alternativas e responda o significado de item:
(A). Good:____________________________________________________________
(B). See you later:__________________________________________________
(C). Nice to meet you:________________________________________________________
(D). Goodbye!:_______________________________________________________
(E). Good afternoon:_____________________________________________________
4- Assinale a alternativa que contém expressões em inglês, as quais podem ser utilizadas
em qualquer momento do dia.
(A).Hi!, Hello!,Hallo!
(B). Good afternoon!, Good night!, Good evening!,
(C). Good afternoon!,See you later!, Good evening!,
(D). So long!, Good afternoon!, Good morning!
5- Assinale a alternativa que contém a informação correta:
(A).Hi!, Hello!,Hallo! São cumprimentos utilizados somente aos sábados.
(B). Come again! Significa: Sono atrasado
(C). See you today! Dizemos quando nos despedimos a noite.
(D). Take care! Significa: Se cuida!
6- Leia o texto e responda as questões.
Text: Talking to the class
SCHOOL NOVA INFÂNCIA
STUDENT: _____________________________________________ DATE: ___/___/___
YEAR: 6º ANO UNIT I
TEACHER: JULIANA MÉRCIA

Teacher: Good morning, class!
Class: Good morning!
Teacher: My name’s Rose Silva. I’m your English
Teacher.
Class: Hello, Miss Silva!
Teacher: Let’s call the roll…
Number one?
Girl: Present!
Teacher: What’s your name, number one?
Girl: My name’s Amanda.
Teacher: Number two?
Boy: Present!
Teacher: What’s your name, number two?
Boy: My name’s Daniel. I’m Dan!
Teacher: Thank you, Dan!
a. Que expressão a professora usa para cumprimentar os alunos?
______________________________________________________________________
b. Em que período do dia a aula está acontecendo?
______________________________________________________________________
c. Com que frase, em inglês, a professora diz o seu nome?
______________________________________________________________________
d. Com que frase Rose diz a disciplina que vai lecionar?
______________________________________________________________________
e. Com que frase a professora pergunta o nome do primeiro aluno?
______________________________________________________________________
f. Com que expressão a professora agradece a Daniel?
______________________________________________________________________

7- What’s your name?
______________________________________________________________________
8- How old are you?
______________________________________________________________________
9- What’s your favorite color?
______________________________________________________________________
10 – What’s your school?
______________________________________________________________________

inglês 7 ano

______________________________________________________________________

SCHOOL NOVA INFÂNCIA

STUDENT: _____________________________________________ DATE: ___/___/___

YEAR: 7TH UNIT I

TEACHER: JULIANA MÉRCIA

ATIVIDADE DE INGLÊS

1- Escolham a opção que melhor traduz os termos em português.

I don´t want you to eat [leite condensado] again.

A. Milk condensed

B. That milk

C. Condensed milk

D. Condensed

I don´t like [manteiga] but I`ll give to you.

A. Better

B. Butter

C. But

D. Bath

They are on [latas] farm you saw on the picture.

A. Could

B. Can

C. Top

D. Lake

Don´t buy [ovos e café ] . They are expensive.

A. Onion, chocoate

B. Egg, coffee

C. Water, juice

D. Those, that

I think you can watch [temperatura alta].

A. High heat

B. Medium heat

C. Low heat

D. Down heat

2- What’s your name?

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3- How old are you?

______________________________________________________________________

4- Traduza para o Português a receita a seguir:

5- Leia o texto, traduza e depois responda as questões a seguir:

Text: Talking to the class

Teacher: Good morning, class!

Class: Good morning!

Teacher: My name’s Rose Silva. I’m your English

Teacher.

Class: Hello, Miss Silva!

Teacher: Let’s call the roll…

Number one?

Girl: Present!

Teacher: What’s your name, number one?

Girl: My name’s Amanda.

Teacher: Number two?

Boy: Present!

Teacher: What’s your name, number two?

Boy: My name’s Daniel. I’m Dan!

Teacher: Thank you, Dan!

a. Que expressão a professora usa para cumprimentar os alunos?

______________________________________________________________________

b. Em que período do dia a aula está acontecendo?

______________________________________________________________________

c. Com que frase, em inglês, a professora diz o seu nome?

______________________________________________________________________

d. Com que frase Rose diz a disciplina que vai lecionar?

______________________________________________________________________

e. Com que frase a professora pergunta o nome do primeiro aluno?

______________________________________________________________________

f. Com que expressão a professora agradece a Daniel?

______________________________________________________________________

6- Transforme as frases para o Inglês.

a. Coloque margarine, coco e chocolate granulado na panela.

______________________________________________________________________

b. Eu amo sorvete de chocolate.

______________________________________________________________________

c. Beba água todos os dias.

______________________________________________________________________

d. O consumo de muito açúcar causa problemas à saúde.

______________________________________________________________________

7- How old are you?

______________________________________________________________________